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      新型的可視化理化實驗課堂如何融合教學做一體化理念?

      文章來源: ??類型:公司新聞 ??日期:2017-10-20??分享:
      新型的可視化理化實驗課堂如何融合教學做一體化理念
      陶行知先生曾說過,“教學做是一件事,不是三件事。我們要在做上教,在做上學。”隨著新課改要培養學生動手能力和創新能力要求的提出,“教學做”理念愈發受到重視,學校和教師更加注重學生在課堂上的實踐過程,強調把課堂交給學生,讓學生在做中學,真正理解教師所講的每個知識點。

      下面,我們一起看看在信息化改革背景下,新型的可視化理化實驗課堂是如何把教學做一體化理念融合起來,讓學生學會動手,學會思考,學會尋找解決問題的方法。

      引入實驗實訓系統,重新定義理化實驗信息化教學
      在傳統理化實驗教室的基礎上,新型的可視化理化實驗課堂引入了實驗實訓系統,在通過講臺和學生實驗臺上方的高清攝像機收集教師示范過程和學生實驗過程,通過大屏幕和觸控屏進行同步展示,教師無需走下講臺就可以實時查看所有學生的實驗步驟,并進行快速點評,以信息化手段來提升理化實驗課堂教學效率和質量。
      新型的可視化理化實驗課室布局
      新型的可視化理化實驗課室布局

      課前布置任務,提前學習教學內容
      新型的理化實驗課堂,不僅包括課堂上的40分鐘,還延伸至課前和課后。課前教師精心安排教學內容,學生通過觀看分段的教學視頻,提前學習新知識,有更充分的時間來學習和準備課堂上的討論,思考也更加深入和全面。

      課堂理論實踐相結合,點評引導學生操作
      教師示范大屏同步播放,后排學生也能看得見
      在新型的可視化理化實驗課堂中,課堂是一個動手操作環節。在簡單講解知識要點后,教師會先行示范一遍實驗操作,整個過程會被手機和高清攝像機拍攝下來并同步傳輸到課室大屏幕中,讓后排學生也能看清楚每個實驗細節,解決了傳統理化實驗課堂圍觀教學的痛點。

      實時點評學生實驗操作,個性化指導
      教學做理念不僅要求學生動手實踐,更要求教師給予學生實時的指導,以此來提升學生的動手能力、掌握知識。可視化的新型理化實驗課堂上,教師可以通過交互式實訓課堂點評軟件對每位學生的實驗過程進行實時點評,及時接收到學生的反饋信息,對每位學生的操作水平做到心中有數。
      實時點評學生實驗過程
      實時點評學生實驗過程

      全屏回顧,鼓勵學生展示自我,多角度思考問題
      實驗結束后,教師還可以隨機調取幾位學生的實驗視頻進行全屏放大,展示學生常見的操作誤區或者完美的操作過程,并鼓勵學生大膽發言,發表不同見解,培養學生的發散性思維和獨立思考能力、表達能力。
      全屏回顧,鼓勵學生發表不同見解
      全屏回顧,鼓勵學生發表不同見解

      課后點播復習,加深理解,實現從做中學
      課后,教師把隨堂錄制實驗教學視頻上傳到教育資源云平臺,學生登錄云平臺點播觀看該課程視頻進行復習,回顧實驗過程和要點,加深對知識的理解和掌握,實現陶行知先生所說的“在做上學”。
      課后點播復習,加深理解
      課后點播復習,加深對知識的理解

      在信息化改革背景下,可視化是理化實驗課堂教學模式的一種探索與創新。盈可視希望不斷創新,為教育信息化加油助威,實現教育現代化,讓更多孩子獲得更優質的教育,

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      本文關鍵詞: 理化實驗教學做一體化可視化
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